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Notes on Course de Linguistique Generale-1/普通语言学笔记1

发端之章

普通语言学这一课程主要论述狭义的语言学。

将整体语言作为研究对象,把语言学史划出三个阶段:

  1. 语法,由希腊人首创,法国人承袭。与逻辑关系紧密,从未以哲学观点审视“整体语言”本身;并将某种据称正确的群体语言和某种据称错误的群体语言加以区分

  2. 历史语言学:考订现存文本之本义。

  3. 发现种种整体语言可以互相比较,有地域差异的整体语言之间有亲和关系,发现大语系。

语文学和比较阶段的缺点,屈服于文字,仰仗于写下的文字,无法区分实际言说的语言与语言的书写符号这两种你概念,书面语文学与语言学观点相混淆。

索绪尔以为先有言说后有书写,书写叠覆于言说之上。

须从一切语言本身的历史中得出最为普遍的规则,语言学必须识别出在群体语言中起普遍作用的种种规律。语言学必须处理每一时期的群体语言及其呈现的所有状态。

群体语言是产生种种蜃景的个体,众人的心理学谬误,此同真理相距甚远。

必须追循所有已知的语言的历史,虽然追循会不可避免地追踪亲属关系,但是必须识别出在群体语言中起普遍作用的规律。

教程的一般概念划分:

种种具体的 整体语言 les langues

抽象的整体语言 la langue

个体身上具有的群体语言 le langage 能力及其运用

整体语言必然具有社会性,群体语言你必然不具有社会性。

整体 <=> 群体
社会性之物 <=> 个体性之物
本质性之物 <=> 偶然性之物

概念与发音符号的结合足以构成整体语言

整体语言可以称之为产物,是社会产物。意味着集体性。

整体语言唯一而根本的特征,是声音及听觉印象与某个概念的结合。

惠特尼的观点 语言比为社会制度,赋予实施手段无足轻重的意义。

惠特尼想剥除整体语言中运用自然能力的部分。

但:

  1. 没有一种制度(社会制度?)涉及所有个体

  2. 大多数的制度在特定的时刻可以被修补校正

语言学家的研究方向:

  1. 种种具体的整体语言,尽可能多的整体语言,极尽广远拓展视域。

  2. 抽象出特征,基本而普遍。抽象的整体语言是一整套抽象之物。

  3. 继而必须观察在个体身上的群体语言是如何运作的。个体的机制下隐藏的东西,必定能以某种方式对一般产物发生回应。但研究不应将其混在一起。